2019年國際奧數競賽成績揭曉 中美並列第一！

時隔4年，中國隊在國際數學奧林匹克競賽（IMO）中上演了一出「王者歸來」！北京時間20日凌晨，IMO官網公布了各國數學大神的2019年競賽成績，中國隊在4年後重登冠軍寶座，以227分的總成績與美國隊並列世界第一，韓國隊位列第三。

時隔8年 中國隊員再次全部摘金

綜合上海觀察者網、澎湃新聞報道，自1985年首次征戰IMO以來，中國隊已經拿下20次團體第一。

據該賽事中國合作夥伴「愛尖子平台」介紹，這是時隔20年後，IMO賽場上再次出現「並列第一」。此前，IMO歷史上僅有2次「並列第一」，分別為1986年的美國和蘇聯，1999年的中國和俄羅斯。

7月16日，第60屆IMO比賽於英國巴斯正式開考，共有來自112個國家或地區的621名選手到場參賽，這也是歷年來參賽者最多的一次。目前，中國帶隊老師及學生尚未回國。

IMO競賽分為兩天，每一天的比賽選手有4個半小時的時間解決三道題目，一共六題，每題滿分7分，一個隊伍最多允許6人蔘賽，也就是說理論上的團體最高分可達到252分（歷史上唯一一次252分是美國隊於1994年獲得）。今年的題目依次涉及：代數、幾何、組合（16日最後一題）、數論、組合、幾何（17日最後一題）。前IMO銀牌得主Eugene Lee（於2013年代表新加坡參加IMO）認為本屆的前五題與前幾年相比較容易，第六題則”very very hard”。

值得注意的是，IMO網站顯示，參賽者個人滿分為42分，個人金牌分數線為31分。今年有6名參賽者獲得個人滿分，分別為中國隊的謝柏庭和袁祉禎，美國隊的Colin Tang和Daniel Zhu，韓國隊的Youngjin Cho以及波蘭隊的Jan Fornal。此外，中國隊6名隊員均摘得金牌，這也是8年來中國隊員再次全部摘金。

據《長江日報》報道，中國隊的兩位滿分選手分別是來自武鋼三中的袁祉禎和樂清知臨中學的謝柏庭。其中，袁祉禎是武鋼三中競賽班學生，今年高二讀完就已被保送至清華大學。

美國隊總教練羅博深教授在成績揭曉之刻第一時間在臉書上發布了中國隊與美國隊並列第一的消息，回憶起他在90年代在麥迪遜這個僅有21萬人口的城市聽說IMO這樣一個挑戰人類智力極限時的欣喜心情，對每個國家在參與IMO路上每一級別賽事的數學愛好者們發出了衷心的鼓勵和讚賞。

據悉，第61屆IMO競賽將於2020年7月8日在俄羅斯聖彼得堡舉辦。

美國隊奪冠 華裔選手或帶隊老師功勞不小

今年2月，#數學大賽中國隊全軍覆沒#的話題曾登上微博熱搜榜。不過，在這場競賽中，中國6名參賽者獲得了4銀1銅，「全軍覆沒」一詞有些誇張。

不少網民對此結果表示不滿，甚至把失利的原因，和之前教育部取消奧賽和升學掛鉤聯繫到一起。但也有細心的網民發現，中國選手幾乎被第三題「團滅」，除一名同學拿了1分外，另5名同學均得0分，因此猜測，失利或許是因為備考不到位。

而針對中國此前連續四年沒有拿到IMO第一，從而引發成績下滑質疑一事，麻省理工學院數學系教授、在中學時期滿分獲得第41屆IMO金牌的惲之瑋表示，「這幾年學生在競賽方面確實沒有從前那種明顯的優勢了。我覺得這可能是個暫時的問題，短期內成績有起伏也是正常現象。目前並不說明太多的問題。」

他還指出，另一個方面，尤其在美國，我們看到近幾年在奧賽上著力較多，訓練系統性更強。很多美國華裔的孩子投身於數學競賽的訓練之中。這些移民的後代水平很高，不亞於在國內接受訓練的學生。這也使得國際奧數競賽的競爭更加激烈。在國際賽場上，我們國內培養出的學生面對的不止是外國學生，還有來自海外華裔的挑戰。

事實上，美國隊2019年IMO成績單顯示，華裔選手或帶隊老師確實在其中占不小比例。

而在去年6月，儘管數學題中文翻譯有誤，但遠渡重洋參加全美高中數學聯賽（ARML）的中國學生及時調整，並於當地時間6月2日第7次獲得該賽事國際組團體冠軍。因競賽性質及贊助商等原因，國際組不與美國本土學生一起評比。

中國隊總負責人周越當時感慨道，「很多人都有誤區，覺得美國孩子不學數學，其實真的不是。美國這些優秀的孩子學數學非常有天分，也很刻苦。」

她認為，對於學生們來說，出國參賽也可以培養他們的獨立自主能力：「有的學生可以把自己的事情照顧地井井有條，而有的學生可能是第一次離開父母，以前父母替自己做習慣了，一下子靠自己就有些應接不暇。」

「每次我們帶學生參賽，都希望在生活上也培養他們獨立自主的能力。家長擔憂的心是可以理解的，但是我們也希望家長可以少替孩子做一點，學會放手，讓孩子學會對自己的事情負責。這應該也是人生遲早需要學習的重要一課。」

學好數學很重要！四部門聯合發文加強數學科學研究

另據新華社報道，數學是自然科學的基礎，也是重大技術創新發展的基礎。為切實加強我國數學科學研究，科技部、教育部、中科院、自然科學基金委共同制定了《關於加強數學科學研究工作方案》，並於近日正式印發。

2015年2月10日，來自日本算數奧林匹克委員會的老師為幾位北京的小學生講解趣味數學。圖片來源：中新社

方案指出，數學實力往往影響著國家實力，幾乎所有的重大發現都與數學的發展與進步相關，數學已成為航空航天、國防安全、生物醫藥、信息、能源、海洋、人工智慧、先進位造等領域不可或缺的重要支撐。

但數學又是非常小眾的學科，常常不為人所關注。33歲就獲得菲爾茲獎的哈佛大學教授丘成桐認為，發展像數學這樣的基礎科學，目的並非直接為經濟和技術服務。「太過急功近利，做不出原創性的成果。」「基礎數學需要獲得國家更多的投入。」

華為公司創始人兼總裁任正非也曾公開表示：「其實我們真正的突破是數學，手機、系統設備是以數學為中心。」

此次制定的方案明確，在國家層面要「持續穩定支持基礎數學科學」「加強應用數學和數學的應用研究」「持續推進和深化高層次的國內外交流與合作」。

方案還強調，在國家重點研發計劃中設立「數學與交叉科學」重點專項，統籌支持數學及交叉科學研究，圍繞科學與工程計算、大數據與人工智慧的數學理論與方法、複雜系統優化與控制、計算機數學等重點方向，以及信息技術、能源與環境、海洋、生物醫藥、經濟與金融安全等國家重大戰略需求中的關鍵數學問題進行項目部署……一系列舉措將為我國數學科學研究帶來更大的發展機遇。

二戰期間，美國豐富了數學的發展，賦予數學全新的活力，產生了計算機、控制論、資訊理論、計算數學、博弈論等具有強大生命力的數學分支，其邊際效應和帶動效應極強。

中國科學院院士、南方科技大學副校長湯濤認為：「中國現在是經濟大國，在強調基礎研究的同時，還要借鑒美國的經驗，充分發揮應用數學的引領作用。」