寫給琴童家長：學鋼琴的準備和條件

鋼琴是樂器中最好的」演員」,它不需要靠別人的幫助,就能在你的十個手指下演奏出動聽的音樂.但是,鋼琴又是一種技藝性很強的樂器,孩子們要掌握它,不是一朝一夕,也不在一招一式,而需要長久不懈的努力.常聽家長提出這樣的問題:我的孩子有音樂天賦嗎?我的孩子能學鋼琴嗎?我的孩子什麼時候學鋼琴合適?也曾聽到輔導過孩子練琴的家長不無遺憾地說:」我的孩子不是學鋼琴的料.」諸如此類的問題,反映出家長對孩子的音樂才能以及學習鋼琴的目的,特點不甚了解,對孩子學習鋼琴還缺乏足夠的認識。

兒童的音樂才能究竟是先天形成的還是後天影響的?其才能差異到底有多大?這些問題長期以來一直成為音樂教育專家研究,爭論,探討的問題.從許多專家研究,實驗的結果中,我們可以得到一種共識:』』音樂才能是先天潛能和早期環境影響的產物.」音樂才能的差別,就象人群中智力水平的差異一樣,大多數人是有平均音樂才能水平,少數人是有超過或低於平均音樂才能和水平,僅極少數人是有很高或極低的音樂才能.基於這種理論依據,家長們沒有理由懷疑自己的孩子是否有音樂天賦.每一個孩子只要智力正常,手指發育健全,都能學鋼琴.但這並不意味著每一個孩子都能成為鋼琴家.事實上急不可能也無必要使每一個學鋼琴的孩子都成為職業鋼琴家.因此,家長讓孩子學鋼琴,首先自己思想上要有明確的目的,讓孩子學習鋼琴是為了培養他們對音樂的興趣,是為他們步入音樂殿堂打開一條通道.孩子將來是否成為專業人纔則要看每一個人的具體音樂素質以及後天的環境和培養.有音樂天賦的孩子一定會有顯露才華的機會,會有」伯樂」慧眼識」英才」的,這些都是音樂教育家的事情.作為家長,與其過早的給孩子斷定專業方向,還不如當一名忠實的花工,天天灌溉幼苗,讓它茁壯成長,讓其自然開花結果.這樣你在孩子初學鋼琴時就能給予有效的幫助而不是強迫,你和孩子在一起練琴時將得到孩子的歡迎,孩子也會在親切,愉快的氣氛中去學,去練.只有這樣,你美好的願望才會在現實中慢慢得到實現場。

孩子應該幾歲開始學鋼琴,這個問題不能籠統而言,需要因而制宜.一般來說.學齡前孩子手指肌肉尚未完全發育,手的關節和鍵膜都還柔軟,這種生理上的可塑性,給學習鋼琴彈奏技術提供了適應性.如果抓住這個時機,對孩子進行有效的訓練,孩子手的幅度,手指間的伸張力,手指關節的彈性,靈活性都將逐步造就.從另一個角度來說,4—6歲是人生聽覺最敏銳的時期這一時期孩子的聽覺器官比其它器官更活躍,而彈鋼琴能使孩子接觸音的高低,強弱以及節奏的變化,會對兒童的聽覺起到特殊的訓練作用,從而對於思維反應起到積極的推動作用.況且這個時期的孩子對音樂有著本能的興趣.他們好奇心,好勝心強,模仿力,記憶力好,加上沒有作業負擔,沒有學習壓力,時間比較寬裕等等,這些都是學習鋼琴的有利條件.從以上這些因素分析,4—6歲是孩子開始學鋼琴的最佳時期.

孩子學鋼琴之前,家長應當有意識地幫助孩子作一些心理準備.首先必須通過聽音樂(從胎教開始),讓孩子在內心裡有一寫音樂感受,也就是說,在他初次接觸琴鍵時音樂已活生生地存在他的腦中,這一點說出來似乎很玄,實際上,只要我們仔細觀察,就不難發現孩子是完全具備這種掌握音樂的能力的.如孩子高興時邊玩邊唱,也許他唱的不是一首完整的歌,而是順口編唱出來的相互沒有關聯的旋律,但實際上這就是他心中的音樂,是為了表達他高興的心情而唱出來的歌.孩子們學鋼琴之前,家長還要注意激發孩子學琴的慾望,可以帶孩子去聽別人彈琴,特別是同齡人彈琴,用別人的彈奏激發孩子的好奇心和好勝心.還可以指導孩子欣賞音樂會,讓孩子感受音樂的神奇和美妙,使孩子產生想學音樂,想彈琴的學習慾望。

孩子年齡小,生活,學習自理能力不強,無法獨立學習鋼琴,因此,孩子學琴之前,家長也要作好充分的思想準備,如對鋼琴這門樂器的了解,對孩子學習鋼琴的艱苦性,長期性的認識,如何陪孩子聽課,如何輔導孩子練琴等.總之,家長要作好和孩子一起學習的準備.這樣有準備的讓孩子開始學琴,就為孩子今後順利學習奠定了基礎.當孩子學到一定程度的時候,家長也就成了音樂內行,象每次鋼琴考級,比賽時,總有一些琴童的家長聚在一起,對有關鋼琴的彈奏常識,中外著名音樂家,中外經典音樂作品,音樂的表現手法,音樂作品的內容,形象等等,談起來津津樂道.這不就是欣賞音樂的能力嗎?這不正是高雅的美的審美情趣嗎?事實上,家長在陪孩子學琴的過程中,本身的素質,修養也得到了相應的提高。

家長要做的事情

孩子學鋼琴,除了要有一位稱職的老師認真的施教外,家長的督促和輔導在孩子學習過程中也是一個非常重要的促進因素.我們曾遇到過這樣一個學生:一個四歲的小女孩,手指條件很好,反應靈敏,性別活潑,脾氣倔強,很有個性.初學鋼琴時,教師,孩子,家長三方面都感覺很好,也許正是因為入門順利,家長提高了期望值,經常不按老師的要求做,老師一周布置一條拜厄練習,家長卻讓孩子練五條甚至十條;老師要求孩子每天練習半小時到四十分鐘,家長卻要孩子至少練習兩小時甚至更加的時間.孩子不從,家長不是罵就是打,有時上鋼琴課時,家長當這老師的面對孩子大發雷霆.結果,這個小女孩子產生了強烈的對抗情緒,用她父親的話說:」她是老山前線的戰士,非常勇敢,已經軟硬不吃了.」最後不得已,只好放棄了鋼琴學習.象這樣的家長,望子成龍,拔苗助長,不僅自己傷心費力,良苦用心付諸東流,更嚴重的是扼殺了孩子的音樂才能,泯滅了孩子的學習興趣,損傷了孩子稚嫩的心靈,試想,再讓這個小女孩重新學音樂,該是一件多麼艱難的事情.不少與教師配合默契的家長,每堂課都細心領會老師的要求,認真鑽研有關鋼琴學習的知識,有意識地加強自己的音樂修養,力求科學地,有效地對孩子進行督促和輔導,這樣不但孩子學有成效,家長也在艱辛中嘗到了樂趣.正反兩方面的經驗說明,家長要幫助孩子學習好鋼琴,首先,應當擴大自己的知識面,學習一些心理學,教育學的基本常識,掌握孩子的身心特點,採取孩子喜歡的,容易接受的方法在孩子的練習中因勢利導.另外還要和幼兒一起學習音樂基礎知識,學習鋼琴的彈奏方法,學習風格繁異的音樂作品,配合老師的要求,耐心細緻地幫助孩子學習.具體來講,幫助孩子學鋼琴,要努力做好以下幾項事情。

1.幫孩子安排一個適合的練習場地

鋼琴最好不要擺在客廳里,因為客廳里來往人多,又經常開著電視,收錄機等.我們不應苛求孩子在喧鬧的環境中練琴,而應為孩子創造一個安靜,優雅的練習環境,還可在室內掛上有關音樂的圖畫,擺設各種樂器玩具,準備好高低合適的琴凳和光線充足的練琴燈具,使孩子形成一種條件反射,不論在外玩得多麼瘋狂,一到這兒就靜下心來練習彈琴。

2.陪孩子聽好每一堂鋼琴課

教師教孩子彈琴,必定是系統的,有計劃的.是分階段的,有目的地循環漸進的.父母中最好固定一個人陪孩子學習鋼琴.這樣,對老師課堂上布置的內容,要求,目的就能前後貫通,輔導起來也會得心應手.如第一堂課時,老師會給孩子講坐的姿勢,手放在琴上後,手臂,手腕,手指的姿勢,非連音彈奏的方法等知識,一堂課的內容雖不多,但對孩子來說,不一定能完全明白並掌握好,這就需要家長幫孩子聽好課並記好筆記,因為一堂課關係到孩子一周練習的內容和要求.而家長可以用成人的思維去領會教師的教學意圖,看清教師的示範動作和要求,然後貫穿到孩子每天的練琴只中.在聽課時,家長特別要注意教師講授的彈奏方法,因為樂理方面的知識家長可以通過看書去弄明白,而彈奏方法是無法從本本上去學習和掌握的,這是示範性的教學,是要孩子通過看,感覺,實踐結合在一塊才能掌握好的.家長理解能力強,應多向教師請教,掌握動作要領,幫助孩子掌握正確的彈奏方法.有些孩子今天上課是媽媽陪著來的,下周上課是爸爸陪著來的,接下去又是阿姨陪著來.還有家長上課不記筆記,對教師課堂上講的內容似懂非懂,回家後只管規定芥1練多久的時間,對孩子的練琴把握不住對與錯,這樣,耗費了很多的時間,卻不能達到好的效果.每周教師只給孩子上一次課,而家長卻要輔導孩子練六天琴,因此,家長陪孩子聽好課,記好筆記,弄明白要求尤為重要。

3.培養孩子練習的習慣

上課本與練琴是剛琴學習中不可分割的重要組成部分,彈奏鋼琴,屬於技能技巧的知識範疇,上課是老師傳授鋼琴技巧和鋼琴音樂知識的途徑.課堂上孩子,家長對老師的指點要心領神會,但要想把這些制點變成自己的技術,光領會還不行,關鍵要靠練來解決.這如同學騎自行車和游泳,不管你講的多勞多麼有道理,不經過一段時間的練習,你永遠是學不會的.因此,一開始學琴,家長就要讓孩子養成天天練琴的習慣,要確定孩子沒天練習多長時間,什麼時候練習.孩子年齡小,注意力不能長期集中在一件事情上,所以,初學鋼琴時,一次練習時間不宜過長,家長可根據孩子的性格特點,身體狀況而定,一般從10分鐘開始發,逐步增加到15分鐘,20分鐘,(以後可以隨知識的掌握和年齡的增長逐步延長練習時間),一次20分鐘,每天練習兩次,而且,兩次練習時間最好固定,不要隨意改動,使孩子形成一種練習的規律,每天一到規定時間,就感覺到要開始練琴,切不可因為今天家長有事就不練琴,明天家長有時間就逼孩子練上一個小時,兩個小時,似乎想把昨天的損失補回來.實際上,這種練習事倍功半,收效甚微,甚至是沒有效果的.練琴最忌諱的就是三天打魚,兩天晒網.家長可以為孩子制定一個練琴評定表,包括練習時間,練習內容,練習中的表現,每天練完琴後,與孩子一道填完小結.練琴認真,完成任務好,就貼上一朵小紅花,練琴不認真,沒有完成任務,就貼上一個小丑,這樣一周或一月總結一次,使孩子在有獎罰的過程中關心自己練習的結果,產生練琴的興趣,形成練琴的責任感。

4.輔導孩子練琴.

父母省吃儉用,為孩子買來鋼琴,為孩子找到了一位理想的老師,陪孩子上了第一堂鋼琴課,為孩子創設了一個良好的練習環境.到這時,家長已經是頗費力氣的了,殊不知,這只是萬里長徵才走完第一步.真正艱難的,體現在家長水平的卻是以後長期的輔導工作(至少要一年至兩年時間).鋼琴是一件表現力非常豐富的樂器,它既可以彈奏旋律,也可以表現復調,和聲.在優美的琴聲中,你可以領略到華彩的美,淡雅的美,熱烈的美,幽靜的美,雄壯的美,俊秀的美,古典音樂的美,現代音樂的美,真可謂美在其中.可當你的孩子能表現這寫美之前,需要一段較長時間的技能訓練,而這些基本技能的訓練,有如籃球訓練的投籃,排球訓練中的扣殺一樣,有時是單調而枯燥的.如何使那些單調而枯燥的基本訓練變成有趣的活動,使孩子在不知不覺中完成學習任務,這就是輔導孩子練琴的學問.許多家長輔導孩子練琴時容易急躁,容易發脾氣,孩子一時達不到要求,家長不是想方設法引導啟發,而是將脾氣一股腦兒地發在孩子身上,嚴重地影響了孩子練琴時的積極性,破壞了孩子練琴時的情緒.這樣,練琴時常常是友好地開始,戰爭般地結束,不是家長大打出手,就是孩子大哭一場,這樣的練習很難產生積極的效果。

關於輔導孩子學琴的具體方法,提出幾點意見:

(1)改變孩子與家長的關係.陪孩子練琴時要讓孩子感覺到,家長是第二老師,或者說是和他(她)一起學習鋼琴的大朋友,不要擺出家長的架勢,要麼過於凶,要麼過於溺愛,家長應該象老師一樣嚴格要求,也應象朋友一樣熱情,有興趣,有韻味地共同投入。

(2)培養孩子的學習興趣.孩子對音樂有著本能的興趣,但這種興趣不是穩定的,而且容易轉移.家長不但要在練習鋼琴時注意培養孩子的學習興趣,在日常生活中也要不失時機地引導孩子對音樂的興趣.音樂源於大自然和人類生活,如溪水的叮咚聲,鳥的鳴叫,火車的行走等都是規律運動發聲的,都富於音樂性.家長要帶孩子到大自然中去感受大自然的」音樂」,如帶孩子到公園去,到田野花叢中去,讓他們聆聽蛙鳥叫聲,風雨汽笛聲,讓孩子對音樂產生興趣.又如在生活中隨時可以啟發孩子感受多種節奏,象聽媽媽切菜,學爸爸走路,開汽車,開火車,騎木馬等,使孩子對節奏產生興趣.還應講些音樂故事給孩子聽,和孩子一起玩些音樂遊戲,帶孩子觀摩文藝演出,聽音樂會,聽音樂磁帶,參與各種音樂活動,擴大孩子的音樂視野,培養孩子的樂感,使孩子建立健康,穩定的興趣.當興趣保持長久又能深化時,興趣就會變成生活的需要了.那種拿著鞭子逼迫孩子學琴,孩子含著淚水彈琴的荒唐情景也就不會再出現了。

(3)培養孩子的注意力.彈鋼琴技巧性,實踐性,獨立性要求都非常強,就是成年人學鋼琴都需要很強的自制力,對孩子來說,就更加不容易了.據有關材料統計,5至7歲兒童能聚精會神地注意某一事物的時間是15分鐘.15分鐘之後,他的注意力就會轉移,即使不轉移,精力上也會很是疲憊,這時需要新鮮的東西來填補或轉移.因此,家長輔導孩子練琴時,要了解孩子這一心理特點,一方面充分利用孩子注意力集中的這段時間練習教師布置的重點內容,另一方面,家長還應該不斷摸索,發現,創造一些針對性強而又因人而異的好方法(如巧設問題,巧用語言等)去培養和延長孩子注意時間.常聽家長這樣命令孩子:」今天練一小時」,」這個曲子彈十遍」.這種練習要求是不科學的,是生硬的.練琴方法中,最重要的是」目的明確」,如果家長換一種方式對孩子提出要求,效果就大不一樣了.如」今天我們要想辦法把這個曲子中的連音練好」,」看看這一句該怎樣彈才象下雨聲」等等,這樣提出問題,使孩子有目的地練習,他就會全神貫注的去想辦法達到目的.培養孩子的注意力,牽涉的範圍很廣,如教材內容,練琴的環境,孩子的精神狀況,身體狀況,家長說話的方式,語調,措辭等都在客觀地起作用.家長如果能想方設法,堅持不懈地注重孩子這方面的訓練,孩子的鋼琴學習將會一個階段一個階段的產生飛躍。

(4)培養孩子頑強的毅力.鋼琴樂曲複雜,技巧難度大,特別是對剛入門的孩子來說,眼睛要看兩行不同的樂譜,雙手手臂,手腕,手指要做不同的動作,耳朵要聽不同的旋律,和聲,腦子裡還要想像音樂的內容和形象.這種活動要配合得當,絕非是一件容易的事情,因此,幫助孩子克服困難幾乎貫穿於鋼琴學習的全過程.在鋼琴教學中,我們經常遇到這樣的情況,有的孩子很有音樂天賦,但缺少頑強的毅力,學習中怕困難,不刻苦,最後,鋼琴學習很難有起色.有的孩子音樂條件不是很好,但很有毅力,堅持刻苦鑽研,刻苦練習,最終取得學習上的成功.這說明,艱苦的勞動精神和頑強的毅力是學好鋼琴的必要條件。

輔導孩子練琴,是育人的工作,它需要知識,能力,耐心,和切實可行的方法.孩子學習鋼琴,家長既不能撒手不管,當旁觀者,也不能包辦代替,而應該將其視為一件重要的事情和一門很深的學問來探討,研究.這樣,在陪伴孩子學琴的過程中,你既履行了琴童家長神聖職責,也磨練提高了自己,在與孩子學中幫,幫中學的過程中你和孩子都得到了精神世界的交流和滿足。